5-я неделя сентября

Уважаемые родители! В рамках темы недели "Краски осени" мы будем говорить об  осени и ее признаках.

  

Словарь по теме недели: 

предметный: осень, дождь, туман, слякоть, ветер, туча, лист, листопад, урожай.

глагольный: идти, дуть, желтеть, опадать.

словарь-признаков: хмурый, дождливый, ненастный, пасмурный, ясный, короткий, длинный.

Лексико-грамматические упражнения для детей. 

1. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Дождь – дождик (дождичек) – дождики (лужа, ветер, туча, сад, солнце, дерево, лист, лес, птица, урожай).

 2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.

Месяц – месяцы – много месяцев и т.д.

 3. «Счет». Согласование ИС с числительными.

Одно дерево – два дерева – пять деревьев и т.д.

 4. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП.

Осень (какая?) –  золотая, дождливая, пасмурная, красивая, урожайная и т.д.

 5. «Скажи со словом «осенний». Согласование ИС с ИП.

Небо (какое?) – осеннее;  ветер (какой?) – осенний;  аллея (какая?) – осенняя;  тучи (какие?) - осенние  (дождь, цветы, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто).

 6. «Назови, какая погода». Образование качественных прилагательных.

Какая погода бывает осенью, если идет дождь? – дождливая.

Если дует ветер – ветреная.

Если на улице холодно, какая погода? – холодная.

Если пасмурно – пасмурная.

Если сыро – сырая.

Если хмуро – хмурая.

Если солнечно – солнечная.

Если ясно – ясная.

 7. «Он (она) – они». Образование множественного числа глаголов, ИС и ИП.

Наступил осенний день – наступили осенние дни (плывет темная туча; стоит большое дерево; идет холодный дождь; дует сильный ветер; висит теплая куртка; летит птичья стая).

 8. «Скажи наоборот». Поиск антонимов.

Осень ранняя – осень поздняя.

День веселый – день грустный.

День солнечный – день пасмурный.

Облако белое – туча черная.

9. «Какой лист». Относительные прилагательные.

У дуба- дубовый лист. У клёна – кленовый.

У березы – берёзовый. У осины – осиновый.

У рябины- рябиновый. У ивы – ивовый.

 

 

4-я неделя сентября "Фрукты"

Уважаемые родители! В рамках темы недели "Быть здоровыми хотим" мы будем учить фрукты.

 

Словарь по теме недели: 

предметный:фрукты, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, банан, виноград, слива, персик, абрикос, гранат, киви, сад, дерево, ветка, плод, кожура, косточка, мякоть, долька, урожай.

глагольный:растить, зреть, ухаживать, собирать, срывать, очищать.

словарь-признаков:слова, характеризующие фрукты по форме, цвету, вкусу: вкусный, сочный, твёрдый,  мягкий, гладкий, шершавый, ароматный, спелый, полезный, кислый.

Лексико-грамматические упражнения для детей. 

1.«Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Яблоко – яблочко – яблочки (груша, лимон, апельсин, слива, мандарин, абрикос, вишня, банан, дерево, сад, ветка, семя).

 2. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.

 Персик – персики – много персиков т.д.

 3. «Счет фруктов». Согласование ИС с числительными.

Одно яблоко – два яблока – пять яблок. Одно красное яблоко – два красных яблока – пять красных яблок и т.д.

 4. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП.

Мандарин (какой?) –  сочный, оранжевый, круглый, маленький и т.д.

 5. «Назови сок и варенье». Образование относительных прилагательных.

Сок из лимонов (какой?) – лимонный и т.д.

Варенье из  лимонов (какое?) – лимонное  и т.д. с названиями остальных фруктов.

 6. «Он (она) -  они». Употребление глаголов  настоящего времени в ед. и мн. числе.

Груша растет – груши растут (зреет, желтеет, спеет, цветет).

 7. «Что делал? Что делала? Что делали?». Употребление глаголов м.р, ж.р., ср.р. прошедшего времени.

Сажают – сажал, сажала, сажали (поливают, рыхлят, собирают).

 8. «Назови, какое дерево?». Образование относительных прилагательных.

Дерево с яблоками – яблоневое – яблоня. Дерево с грушами – груша – грушевое.

Дерево со сливами – сливовое – слива. Дерево с персиками – персиковое – персик.

Дерево с абрикосами – абрикосовое – абрикос.

 9.  «Четвертый лишний». Классификация предметов.

Персик, хурма, репа, банан;  лимон, малина, абрикос, вишня;  огурец, тыква, чеснок, яблоко.

 10.  «Скажи наоборот». Составление ССП с союзом а. Подбор антонимов.

Персик большой, а абрикос маленький.

У яблока семечек много, а у сливы одно – косточка.

Апельсин больше, а мандарин меньше.

Лимон кислый, а персик сладкий.

 11.  Составить описательный рассказ про фрукты (по выбору), по плану:

Что это?

Это овощ или фрукт?

Где растет?

Какой имеет внешний вид (цвет, форма, величина)?

Какой на вкус?

Что из него можно приготовить?

 

Презентация "Овощи. Один-много"

3-я неделя сентября. Овощи.

Уважаемые родители! В рамках темы недели "Урожай" мы будем учить овощи.

 Словарь по теме недели: 

предметный словарь: овощи,  морковь, репа, капуста, картофель, огурец, лук, помидор, чеснок, свёкла, баклажан, редис, перец, кабачок, горох, бобы, фасоль, тыква, вершки, корешки, огород, грядка, кустик, урожай.

глагольный словарь: сажать, собирать,  срывать, срезать, выкапывать, выдергивать, мыть.

словарь-признаков: слова, характеризующие цвет, форму, вкус: твёрдый, мягкий, сочный, душистый, кислый, сладкий, полезный, круглый, овальный.

Лексико-грамматические упражнения для детей. 

 1. «Один – много».  Образование множественного числа существительных в именительном падеже: огурец – огурцы, помидор – помидоры и т.д.

 2. «Большой – маленький». Словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: огурец – огурчик,  лук – лучок и т.д.

 3. «Назови  блюдо» (образование относительных прилагательных): сок из моркови – морковный, пюре из моркови – морковное, салат из капусты – капустный и т.д.

 4. «Жадина». Употребление притяжательных местоимений: мой, моя, моё: моя капуста, мой кабачок и т.д.

5. Развитие связной речи:

- составление простых предложений с однородными определениями (Капуста твёрдая, круглая, зелёная, хрустящая.)

- составление сложных предложений с союзом «а» (Капуста твёрдая, а огурец овальный.);

- составление предложений с предлогами «в», «на», «с», «из» (Капусту достали из корзины. Картошку положили в мешок)

6. «Угадай на вкус». Развитие сенсорных ощущений. Закрепление прилагательных : горький, сладкий, соленый.

7. «Четвёртый лишний». Выделение по цвету, форме и т.д..

8. «Чудесный мешочек». Развитие сенсорных ощущений. Угадывание натуральных овощей на ощупь или по запаху.

9. Прочитайте ребенку: Ю. Тувим «Овощи».

Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки».

Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

 

 

 

 

5-я неделя апреля. Математика (средняя группа)

Переходим по ссылке Математика, распечатываем задание № 29 и выполняем!
ЗАДАНИЕ № 29
1. Раскрась цифры: цифру 1-красным, 2-зеленым, 3- синим, 4- желтым, 5 - оранжевым.
2. Раскрась игрушки. Ответь на вопросы: на каком по счету месте матрешка? мишка?кукла? кошка? лошадка?
3. Закрась только те геометрические фигуры, из которых составлена кошка. Какие геометрические фигуры раскрасил?
4. Помоги Буратино нарисовать: облако- в правом верхнем углу, в левом нижнем - домик, в левом верхнем - солнышко, а в правом нижнем - ёлку, в середине - птичку.

Труд людей весной (подготовительная группа)

Смотрим презентацию и отвечаем на вопросы!

Профилактика дисграфии (подготовительная к школе группа)

Данное задание рекомендую для детей, которые забывают буквы!

 

 

 

 

 

 

 

Обучающее видео по теме "Труд людей весной" (средняя группа)

Обогащение и активизация словарного запаса, развитие связной речи по теме "Труд людей весной"

Посмотрите с ребенком развивающие мультфильмы об изменениях в природе и труде людей  в апреле и мае.

 

5-я неделя апреля. Праздник весны и труда (средняя группа)

Уважаемые родители! 

На этой неделе мы изучаем тему «Cад-огород. Труд людей в природе».

Словарь по теме недели:

предметный словарь: грядка,  семена, посадка, рассада, парник,  лопата, грабли, лейка, совок, тачка, ведро, пила, дерево, куст, трава, цветок, фрукт, овощ, ягоды, названия овощей, фруктов, цветов, ягод;

глагольный словарь: копать, сеять, садить, высаживать, растить, рыхлить, ухаживать, поливать;

словарь признаков: весенний, трудолюбивый, старательный,  тяжёлый,  железный, деревянный, красивый.

Лексико-грамматические упражнения для детей. 

1.«Один – много». Образование существительных множественного числа. Слова: лопата, лейка, ведро,  совок, дерево, куст, грядка, семя.

2.«Чего много в огороде?». Образование формы родительного падежа множественного числа существительных. Слова: лопата, лейка, совок, грядка, семена, дорожка.

3. «Подбери действия»: лопатой копают, граблями…, метлой…, лейкой…, совком…,

пилой….

4.«Измени слово». Изменение глаголов единственного и множественного числа по лицам (Я копаю, ты копаешь, он копает; мы копаем, вы копаете, они копают). Слова: поливать.  сажать, рыхлить, сеять, наливать, носить.

5. «Жадина». Согласование существительных с местоимениями  (мой, моя, мои): Грабли чьи? Совок чей? Лопата чья? Парник чей? Ведро чьё? Пила чья? Лейка чья?

6. «Кто чем работает?». Составление предложений с существительными в творительном падеже (Я лопатой копаю землю. Я пилю дрова пилой.)

7. Пальчиковая гимнастика:

«Весна»

Иди, весна, иди, красна,

(Дети пальчиками «идут» по столу.)

Принеси ржаной колосок,

 (Загибают по одному пальчику на обеих руках.)

Овсяный снопок

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

8. Логоритмическое упражнение.

«Сажаем огород»

Мы лопатки взяли,

Грядки раскопали:

Раз- -два, раз- два!

(Ребенок имитирует действия  лопатой.)

Грабли в руки взяли,

Раз – два, раз – два!

(Ребенок имитирует действия граблями.)

Семена рядами

В землю разбросали:

Раз – два, раз – два!

(Ребенок имитирует разбрасывание семян.).

9. Заучивание стихотворений:

«Разговор с весной»

- Ну, весна, как дела?

- У меня уборка.

- Для чего тебе метла?

- Снег смести с пригорка.

- Для чего тебе ручьи?

- Мусор смыть с дорожек!

- Для чего тебе лучи?

- Для уборки тоже.

Все помою, просушу,

Вас на праздник приглашу!

О.Высотская

___________________

Взяли грабли и лопатки

- В огород пошли ребятки,

Тут копают, там рыхлят,

Убирают мусор с гряд.

Репу сеют, лук сажают,

А потом все поливают.

Упражнения для профилактики дисграфии (подготовительная группа).

Распечатываем и выполняем!  
Упражнения на 4-ю неделю апреля. 

 

Короткие мультфильмы о России (подготовительная группа)

Россия 

   Герб России

 

 Москва

 

Урал

4-я неделя апреля. Твоя земля-твой дом Россия (подготовительная группа)

Уважаемые родители! 

На этой неделе мы изучаем тему «Твоя земля-твой дом Россия»»

Словарь по теме недели:

предметный словарь: Земля, планета, страна, Родина, Россия, Русь, столица, Москва, город, Челябинск, Родина, Россия, флаг, народ, город, государство, Москва страна, жители, россияне, богатыри, Отчизна, Отечество, район, улица, проспект, площадь, парк, зоопарк, цирк, театр, кинотеатр, музей, памятник, магазин, стадион, фонтан, кафе, школа, детский сад, площадка (детская), поликлиника, аптека, парикмахерская, ателье;; люди, жители, россияне, земляки, соседи;

глагольный словарь: жить, расти, хорошеть, регулировать, переезжать, приезжать, встречать, провожать, строить, благоустраивать, мыть, убирать, подметать, красить, белить, любоваться, работать, учиться, открывать, закрывать, входить, выходить, раздеваться, готовить, умываться, спать, отдыхать, уважать, гордиться, ухаживать, любить, работать, изучать, охранять, жить, учиться;

словарь признаков: большой, красивый, родной, чистый, просторный, любимый, широкий, узкий, многолюдный, тихий, шумный, нарядный, красивый, ухоженный, узкий, маленький, кирпичный, деревянный, каменный, соломенный, панельный, новый, старый, многоэтажный, высокий, низкий; тихо, шумно, красиво, уютно, далеко, близко, впереди, позади; чисто, шумно, нарядно, празднично.

Лексико-грамматические упражнения для детей. 

1. «Подбери признак». Слова: Родина, город, улица, дом, квартира, площадь.

2.«Один – много». Образование существительных множественного числа. Слова: страна, город, улица, больница, магазин, школа, детский сад, стадион, кафе, проспект, житель, площадь, аптека (дом – дома – много домов).                                                                

3.«Чего много в городе?». Образование формы родительного падежа множественного числа существительных  (названия учреждений). В городе много магазинов, аптек, театров, …

4.«Скажи наоборот». Употребление антонимов (высокий - низкий, широкий - узкий, длинный - короткий, грязный - чистый, тихий - шумный, светлый - темный, новый - старый).

5. «Закончи предложение».

Наша страна называется …… (Россия)

Граждане России называются …… (россияне)

Столица России …… (Москва)

Кто Президент России …… (Владимир Владимирович Путин)

Кто выбрал Президента России …… (российский народ)

Главная песня нашей Родины ….(гимн)

Каждый взрослый россиянин должен иметь документ….(паспорт)

Символ нашей страны …(герб)

6. «Подбери предлог». Сколько слов получилось в каждом предложении.

Мы живем ….. России.

Дети подошли …..березе.

Русских матрешек делают …….дерева.

Лодка плывет ……реке.

7.Дидактическая игра «Над — под — между».

Какая полоса у флага России: первая сверху; над синей; третья сверху; под белой; между белой и красной; третья снизу.

8. Чтение вместе с ребенком: З. Александрова «Родина», С. Баруздин  «Страна, где мы живём».

9. Пересказ текста.

Герб России.

Двуглавый орёл является символом России уже более пятисот лет. На груди орла помещено изображение всадника на фоне красного щита. Это – Святой Георгий Победоносец. В правой руке у него серебряное копьё, которое помогло победить дракона. Чёрный дракон – символ зла. Верный конь воина топчет дракона копытами. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.

Видео о насекомых

Посмотрите с ребенком небольшой фильм о насекомых 

Раскраски по теме "Насекомые" (средняя группа)

Раскраски насекомые.

Игра "Найди отличия" (средняя группа)

Онлайн-игра - Найди отличия

Пчёлки очень усердные, трудолюбивые и старательные насекомые. Они готовы с утра до ночи перелетать с одного цветка на другой, собирая цветочную пыльцу. Потом пчёлы делают из неё мёд, который служит им пищей холодной зимой. Но даже пчёлки иногда хотят отдыхать. Вот и пчелка с картинок приземлилась на листочек, чтобы освежиться в капельках утренней росы. Хотя картинки кажутся одинаковыми, между ними существуют 5 отличий, которые тебе предстоит отыскать. Найди отличия, щёлкая по ним на мышкой на любой из картинок!

Источник: сайт Играемся

Веселая мультзарядка!

Смотри и повторяй!

4-я неделя апреля. Математика (средняя группа)

Переходим по ссылке Математика, распечатываем задание № 28 и выполняем!
ЗАДАНИЕ № 28
1. В верхней графе обвести по точкам цифру, которая соответствует количеству котов. В нижней графе обвести цифру, которая обозначает количество мячей.
2. Стрелочкой соединить квадраты с геометрическими фигурами и цифрами внизу (геометрические фигуры раскрасить разными цветами, стрелочки провести тем же цветом, каким раскрашены фигуры).
3. Найти отличия между картинками и закрасить нужное количество кружков (сколько отличий, столько и кружков).

Презентации "Насекомые" (средняя группа)

Презентация "Один-много" 

Называем единственное и множественное число: жук-жуки-много жуков, таракан-тараканы-много тараканов и т.д.

Презентация "Большой-маленький"
Учимся образовывать существительное с уменьшительно-ласкательным суффиксом: жук-жучок, стрекоза-стрекозка, муха-мушка, муравей-муравьишка и т.д.

Тема "Насекомые". Задания для развития графомоторных навыков (средняя группа).

Распечатываем и выполняем задание. Упражнения по теме "Насекомые" (развитие мелкой моторики, мышления, графомоторных навыков).
Распечатываем и выполняем упражнение на звуковой анализ.

4-я неделя апреля. Мир природы. Насекомые (средняя группа).

Уважаемые родители! В рамках  темы  «Мир природы» мы знакомимся на этой неделе с насекомыми

Словарь по теме недели:

предметный словарь: насекомые, муха, комар, пчела, оса, стрекоза, бабочка, жук, муравей, кузнечик, божья коровка, гусеница, улей, муравейник, паутина, голова, глаза, усики, грудь, крылья,  брюшко, ножки;

глагольный словарь: летать, порхать, прыгать, жужжать, прыгать,

словарь признаков: полезные, вредные, маленькие, легкие, красивые .

Лексико-грамматические упражнения для детей. 

1. «Один - много». Образование мн.ч. ИС в родительном падеже.

Комар – комары – комаров (муха, бабочка, жук, паук, стрекоза, божья коровка, муравей, гусеница, кузнечик, водомерка, оса, пчела, майский жук).

2. «Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Пчела – пчелка и т.д.

3. «Счет». Согласование ИС с числительными.

Один муравей – два муравья – пять муравьев и т.д.

4. «Подбери признак ». Согласование ИС с ИП.

Муравей (какой?) – маленький, трудолюбивый, быстрый, суетливый и т.д.

5. «Закончи предложение». Употребление косвенных падежей ИС в ед. числе.

Муравей сидел около …  .

Божья коровка ползла по …  .

Жук спрятался под …  .

Муха села на …  .

Гусеница сидела на … .

Муха ползла по …  .

6. «Бывает – не бывает». Понимание логико-грамматических конструкций.

Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой.

Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.

7. Послушай рассказ, ответь на вопросы и перескажи. Развитие связной речи.

Майский жук

Это маленькое насекомое хорошо знакомо каждому из нас. Майский жук безопасен для людей. Он не может ни кусаться, ни колоться, но сильно вредит деревьям и кустам, пожирая на них листья. Самка жука кладет яички на землю. Из яичек выползают белые червячки. Через три года они превращаются в майских жуков.

Вопросы:   а) Опасен ли майский жук для людей?

                   б) А для растений?

                   в) Как появляется на свет майский жук?

8. Прочитайте ребенку: К.И.Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище».

Презентация "Обитатели водоемов" (Средняя группа)

Презентация "Обитатели водоёмов"

3-я неделя апреля. Волшебница вода. Обитатели рек и озёр (средняя группа)

Уважаемые родители!

На этой неделе в рамках темы «Волшебница вода» мы познакомимся с речными и озерными рыбами

Словарь по теме недели:

предметный словарь: рыба, окунь,  карась, щука, сом, карп, плавник, хвост, туловище, голова, чешуя, жабры, икра, мальки, стайка, рыбак, уха;

глагольный словарь: плавать, добывать корм, питаться, метать икру,  ловить, рыбачить, варить уху;

словарь признаков: речной, озёрный, большой, крупный, маленький, мелкий,  разноцветный,  гладкий,  быстрый, медленный.

Лексико-грамматические упражнения для детей. 

1.«Подбери действия и признак»: рыба (какая?) - .., рыба (что делает?) - ..,

2.«Один – много». Образование множественного числа существительных (щука – щуки – много щук)

3.«Назови ласково». Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных (щука – щучка, щучки и т.д.)

4.«Кого нет?». Употребление родительного падежа существительных единственного числа (не стало щуки и т.д.)

5.«Веселый счет». Согласование числительных 1, 2, 5 с существительными (одна щука, две щуки, пять щук)

6.Развиваем мелкую моторику. Предложите ребенку выложить их палочек, спичек  фигурку рыбки.

7.Прочитайте ребенку: РНС «По щучьему велению», В.Данько «Головастик»

8.Разучите с ребенком пальчиковую гимнастику.

Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть.	(Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывет рыбка.)
Рыбка, рыбка, озорница,	(Грозят пальчиком.)
Мы хотим тебя поймать.	(Медленно сближают ладони.)
Рыбка спинку изогнула,	(Снова изображают, как плывет рыбка.)
Крошку хлебную взяла.	(Делают хватательное движение обеими руками.)
Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла.	(Снова «плывут».)